新学期开启前后，多地教育设备采购进入密集期。从智慧黑板、教学一体机等传统设备申请股票配资，到学生平板、机器人、智慧课堂等新产品，一批采购项目陆续落地。
其中，杭州余杭的一笔大单格外突出。8 月 29 日至 31 日，余杭区连续发布六个「人工智能赋能教育高质量发展项目」招标公告，总预算达到 3.12 亿元，涉及初高中智慧课堂、AI 教育迭代升级、批阅机、循证教研和大科学教育等多个方向。
随着新设备、新技术不断进入学校，教育设备采购的内容也在进一步扩展。
3.12 亿元的采购预算中，智慧课堂占据了最大份额。
六个项目中，初中智慧课堂预算 1.56 亿元，是金额最大的一笔；高中智慧课堂预算 4771.3 万元。两项合计约 2.04 亿元，占总预算近三分之二。大科学教育服务和人工智能教育迭代升级工程预算分别为 6015.54 万元和 3784.1 万元，另外两个项目则投向批阅机试点和循证教研。
初中智慧课堂的覆盖范围也最广。项目计划分三批建设，每批覆盖 204 个班，共计 612 个班。每个班级配置 50 台学生平板和 3 台教师平板，按照这一配置，三个批次共涉及约 3.06 万台学生平板和 1836 台教师平板，并配套教学主机、充电柜等设备。
首批设备将在合同签订后 60 个工作日内完成到货和部署，第二、三批分别于 2027 年和 2028 年秋季开学前完成，整个建设周期跨越三个学年。
高中智慧课堂同样分三个批次推进，覆盖余杭第一中学、瓶窑中学、余杭中学、文昌高级中学和径山高中 5 所学校，并逐步完成高中智慧课堂建设。
除了大规模配置师生终端，机器人、批阅机和实验设备也进入了这轮采购。人工智能教育迭代升级工程涉及一体式机器人、AI 积木机器人、师生平板等设备；批阅机单独设置试点项目，大科学教育服务中则包含面向小学和初中的数字化探究实验室。
数万台师生平板构成了这轮采购中数量最集中的设备投入，机器人、批阅机和实验设备则对应人工智能课程、作业批改和科学教育等不同场景。与此同时，智慧课堂项目中的平板、教学主机等硬件，还与教学系统和相关服务一同采购。
大规模配置平板，只是余杭智慧课堂建设的一部分。
按照采购要求，进入课堂的学生平板和教师平板需要连接一整套教学系统。教师可以在课前调用资源、完成备课，课堂上通过终端进行授课、互动和教学管理，课后布置作业、查看完成情况和学情分析；学生则通过平板获取学习资源、参与课堂互动并完成相应的学习任务。
这些教学环节在采购清单中被拆成了更具体的功能。初中智慧课堂包括移动教学、智能教学、智慧作业、多维学情诊断、全学科通用备课助手、师生互动动态反馈、教师端智能教学管控、智能学习和电子化教材资源等。相比单独配置一批平板，设备在这里承担的是整套智慧课堂运行的终端入口。
高中项目也是如此。移动平板之外，还需要高密无线网络、服务集群平台和数据运算支撑，最终服务于精准教学和学生自适应、个性化学习。由此，学校采购的内容从一批可以独立验收的硬件，延伸到与日常教学持续发生联系的平台和功能。
这种变化在今年的智慧课堂采购中已经有更具体的落地。6 月，海南省中小学「人工智能+教育」智慧课堂项目完成采购，三个采购包合计中标 573.642 万元。其中，7 间教室的采购服务已经包含智慧课堂数据分析、AI 备课、课堂智慧互动、教师移动教学、学生 AI 学习与个性化学习，并加入 AI 赋能英语、科学等内容；另外 10 间教室则进一步配置直录播、AI 教研教师行为分析和学生学习状态分析。
海南项目还有一个不同之处：三个采购包的服务期均为 5 年。
终端和软件平台完成部署后，供应商还要提供培训和技术支持。课堂中的 AI 备课、教学分析和个性化学习，也不是设备到货当天就完成的一次性交付，而是伴随平台持续使用。硬件采购之外，由软件产生的后续服务由此进入更长的合同周期。
与此同时，学校对基础教学设备的更新仍在继续。8 月底，北京怀柔采购 61 台交互式触控一体机及配套推拉黑板；9 月初公布中标结果的河南许昌东城区项目，则包括智慧黑板、计算机、电子屏、安防设备等。相比之下，余杭和海南的智慧课堂项目多了一层围绕设备展开的教学功能和持续服务。
从一体机、智慧黑板的更新，到平板与教学系统共同进入课堂，两类采购需求正在同时发生。硬件仍然是学校教育装备投入的重要部分，只是在智慧课堂等项目中，一笔设备投入已经开始连接更长的教学使用周期。
除了智慧课堂，新的课程建设也在带来相应的装备需求。
今年秋季学期起，江苏所有中小学将全面开设人工智能通识课。8 月，江苏启动全省中小学人工智能通识教育课全覆盖项目，要求实现「校校开课、班班覆盖、人人学习」。在此之前，全省已经完成相关教师和教研员培训，并上线中小学人工智能通识课数字资源专区。
课程进入学校，配套的教学空间和设备也在同步建设。今年 6 月，南京市教育技术装备中心启动人工智能通识课程实验室设备采购，预算 680 万元，分为三个采购包。其中包括南京外国语学校河西初级中学等校的 STEM 实验室、南京市第二十九中学等校的人工智能通识课程实验室，以及南京一中明发滨江分校等校的融合创新实验室，项目要求在合同签订后 60 日内完成设备供货、安装、调试、培训和验收。
同月，南京还发布了《中小学人工智能通识课程实验室装备配置要求》。按照南京市政府披露的信息，这是全国首个中小学人工智能通识课程实验室装备省级团体标准，围绕人工智能通识课程落地进一步明确实验空间的装备配置。
余杭此次采购中也出现了同一类需求。人工智能教育迭代升级工程主要面向小学低龄段和新建学校，一、二年级补充人工智能通识教育课程器材，5 所新建学校的三、四年级配置 AI 通识课程器材和学生竞赛器材，采购内容包括一体式机器人、AI 积木机器人、机器人拼接地图板、数字素养智能机器人以及师生平板等。
科学教育则对应另一批装备投入。余杭此次大科学教育服务预算 6015.54 万元，服务范围覆盖区内公办学校，其中包括小学和初中的新型数字化探究实验室，以及科学 AI 听说思维课堂、科学素质服务等内容。人工智能教育迭代升级和大科学教育两项预算合计接近 9800 万元。
从江苏全面开设人工智能通识课，到南京建设人工智能通识课程实验室，再到余杭配置机器人、课程器材和数字化探究实验室，课程建设与学校装备之间的联系正在变得更加具体。除了满足日常课堂教学，人工智能通识教育、科学实验和项目探究也开始对应新的设备配置。
教育设备的更新，最终还是要落到具体的教学环节。余杭 3.12 亿元采购提供了一个更具体的切面：当平板、机器人和实验设备与课程、教学、作业、教研被写进同一张采购清单，教育装备的变化已经不只是产品的更新。设备仍是入口，围绕教学产生的新需求，正在重新打开教育装备的市场空间。
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